El Ministerio de Capital Humano alertó sobre una fuerte desigualdad educativa tras los alarmantes resultados en Matemática. Más de la mitad de los estudiantes está por debajo del nivel básico.

Los resultados de la Prueba Aprender 2024 encendieron una nueva alerta sobre la calidad del sistema educativo argentino: apenas el 14,2% de los estudiantes secundarios alcanzó un nivel satisfactorio en Matemática, según los datos difundidos este martes por el Ministerio de Capital Humano.

La evaluación, tomada en octubre del año pasado, relevó el desempeño de 379.050 estudiantes de 5° y 6° año en 11.846 escuelas de todo el país, lo que representa al 70,2% del alumnado y el 96,6% de los establecimientos educativos.

La brecha con Lengua es llamativa: el 58% de los alumnos logró niveles satisfactorios o avanzados en esa materia, lo que contrasta fuertemente con los bajos resultados en Matemática, donde incluso más de la mitad (54,6%) se ubicó por debajo del nivel básico.

El informe oficial también advierte que desde 2022 no se registran estudiantes en el nivel “avanzado” de Matemática, una situación que retrotrae los resultados a los peores niveles medidos desde la edición de 2016. A su vez, un 31,2% se encuentra apenas en el nivel básico.

Desde la cartera conducida por Sandra Pettovello se remarcó la necesidad de revisar las políticas educativas y atender las desigualdades estructurales, ya que el desempeño está fuertemente condicionado por el contexto socioeconómico de los alumnos, así como por las trayectorias escolares, el vínculo con la escuela y las condiciones de enseñanza.

Un dato que llama la atención es que el 20% de los estudiantes admitió participar en apuestas en línea, una cifra que asciende al 30% entre los varones. También se identificó una creciente autonomía en el uso de tecnologías digitales, muchas veces sin supervisión adulta, lo que expone a los adolescentes a diversos riesgos como el contacto con desconocidos y la gestión deficiente de la privacidad en redes.

En términos de cobertura, se destacó que hubo un crecimiento sostenido de la matrícula entre 2016 y 2024, con más de 100.000 estudiantes adicionales cursando los últimos años del secundario. Esta expansión se interpreta como una mejora en la retención escolar, especialmente entre sectores que antes no finalizaban este nivel educativo.

El informe se complementa con ejemplos concretos de consignas utilizadas en Matemática, evidenciando que muchos alumnos no logran aplicar conocimientos básicos de proporcionalidad, geometría y resolución de problemas cotidianos.

Con estos resultados sobre la mesa, el Gobierno busca poner el foco en el rediseño del sistema educativo para revertir la crisis en Matemática y reducir las desigualdades que impactan directamente en el aprendizaje.